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            廣東輕工打造高滿意度線上“金課”,啟動“互聯網+大教學”改革加速器
            2020-04-14 08:10   廣州日報 審核人:

            廣東輕工職業技術學院《教學督導月報》發布,由校、院和企業三方督導共同組織的“萬名學生在線學習調查”結果顯示,在11352名受訪學生中,對教師在線課堂表現、學習獲得感、參與意愿等方面表示“很認同”的占比97%以上。結果證明,學校線上教學“云課堂”取得了超預期效果,在新冠肺炎疫情防控“停課不停教、停課不停學”期間,為打贏疫情防控總體戰、人民戰和阻擊戰發揮了獨特作用。

            打造線上“金課”,全員協同組織課堂

            線上教學有質量,課程課堂是關鍵。線上云教學雖然能充分發揮信息技術優勢,但師生遠隔屏幕,如何增強課堂魅力和教學吸引力,保證學生在線學習與線下課堂教學質量等效?怎樣才能實現師生、生生多元互動,督促學生線上自主或合作學習?如何進行過程性評價,檢測學生學習的效果?

            針對這些直接關系線上教學質量的關鍵問題,廣東輕工2月8日成立在線教學工作領導小組,制定《應對疫情做好2020春季學期在線教學工作方案》《疫情期間線上課程教學管理規定》,在明確對每個學院、每門課程、每位老師及每位學生的要求的基礎上,任課老師堅持以學生為主體,充分發揮主觀能動性,推進線上“三教改革”,多途徑多形式增強課堂吸引力,打造“線上金課”。教師與學工隊伍協同,有序組織課堂,提升“教”和“學”的質量。

            教學過程中,教師各顯神通,采用直播、錄播、直播+錄播等多方式開展線上教學。實施探究式深度學習,靈活運用線上交互策略,利用異地實時在線(直播或視頻會議)、彈幕、討論、提問、基于任務驅動的小組活動、搶答、在線測試、將學生畫面或語音隨機切入直播等多舉措,提高學生參與度,增強線上學習的真實感和現場感,提升學習效果。

            學校教師在開展線上教學時,還特別注重關注學生的焦慮情緒,通過播放輕松快樂音樂、做眼保健、開通群聊等方式緩解學生長期在線學習的心理壓力。課后互動時,增加留言、在線答疑、鼓勵學生在線展示作業作品等多樣化環節,鞏固學生線上學習成效。

            督導云評學,“五位一體”在線評價

            借助信息化中心開發的線上教學督導系統,校、院兩級督導共同深入在線課堂,開展合規性檢查,并通過學生信息員了解各班上課情況,教師填報線上教學的平臺信息、組織信息,課堂考勤等,通過教師課前打卡、學生簽到打卡、督導打卡寫并填聽課情況表等手段,對所有教師的線上教學課堂進行監管,保障教學秩序。

            平臺互聯互通,教學資源共建共享

            線上教學,平臺是基礎。學校搭建的“輕工教育在線”發揮了重要平臺作用。全校教師依托“輕工教育在線”新建網絡程835門,自建課程達到新學期總課程97%,為高質量線上教學提供了堅實保障。

            學校已建成的國家級、省級、校級精品在線開放課程,提供了設計一體化、課程結構化、資源顆粒化的“互聯網+職業教育”。國家級廣告資源庫和省級產品藝術設計資源庫共上線標準化課程30余門,慕課(MOOC)11門,微課499門,子平臺DIY課程1103門。國家級高分子材料加工技術教學資源庫借助釘釘、騰訊課堂的視頻直播教學功能和微信、QQ課程群,實現課程資源全面共享。

            學校主動對接“中國大學MOOC”“智慧職教”“學銀在線”“中國職業技術教育學會”等國家開放教學資源平臺,引進超星通識教育課程300余門,創新創業課程60余門。

            “互聯網+大教學改革”是該校黨委謀劃推動,以現代網絡技術與信息技術重構教育教學組織方式、運行方式、保障方式的一項長效改革。2018年學校“第三次黨代會”在關乎學校未來五年乃至更長時期發展的“創新驅動戰略”中明確提出:要以“互聯網+大教學”為抓手,建設全程泛在交互式學習平臺,全面推進教育教學改革創新。2019年,學校籌劃建設智慧校園3.0,著手構建以大資源中心、學習平臺、學分制為核心,以產教融合為支撐的跨界泛在大教學平臺。2020年學校正式啟動“中國特色高水平高職學校和高水平專業”(簡稱“雙高”計劃),將構建“互聯網+”教育服務新生態列入重要建設內容,通過3-5年時間,積極探索“以網絡空間為載體,線上線下融合式教學,精準化、啟發式、討論式、項目式教學方式和自主式、參與式、交互式、探究式深度學習方式,完善教育評價和質量監管體系,推動優質教學資源和優秀師資共建共享”。

            面對今年的突發新冠肺炎疫情,學校黨委貫徹中央和省委部署,落實教育部、教育廳延期開學的要求,率先啟動高職院校線上教學“云課堂”。高質量推進“線上教學”工作,按下“雙高”建設“互聯網+大教學”改革加速器。

            (廣州日報全媒體文字記者林霞虹 通訊員林怡如)

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