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            高等職業教育發展研究中心

               

               

               

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            濰坊職業學院“雙線并行 三段遞進”打造信息教學新生態
            2020-04-03 08:11   中國高職高專教育網 審核人:

            濰坊職業學院按照“應用驅動、統籌規劃、深度融合、引領創新”建設思路,以提高教育質量為導向,構建一流的智能信息化學習和教學環境,全面實施“雙線并行,三段遞進”教學模式改革,形成信息化教學新生態。

            創新實施“雙線并行,三段遞進”混合教學模式

            以教師為主導,開發課程資源與網絡學習資源,強化師生互動與項目化教學,通過網絡資源學習、課堂互動、項目實施、解疑答惑等教學環節達成教學目標,構建線上線下“雙線并行”教學過程與學習脈絡;以學生為中心,以課前、課中、課后“三段遞進”的階梯式教學路徑,設計課前自主學習、課上任務驅動、課后拓展訓練等關鍵環節,凸顯線上自主學習、線下強化實踐的階段性特征,以師生交流、評教評學為主線串聯形成混合模式學習,師生信息化改革興趣與應用水平顯著提升。學院師生均有開通個人空間,全院專業核心課程混合教學模式常態化比例達到100%,線上課程注冊活躍用戶數1.3萬人,累計總訪問量超過120萬人次,學生泛在、移動、個性化的學習方式初步形成。

            加強智慧課堂建設,打造信息教學新生態

            組建課程改革團隊,在第一批73門信息化課程試點基礎上,開展第二批109門課程開發,并完成140門院級精品課程向在線開放課程轉型升級。推行智慧課堂。學生線上和線下學習活動結合,小組協作學習與分享內容,課堂實現頭腦風暴、課堂搶答、隨堂測驗、作業任務、答疑討論等系列教學互動手段,混合教學向線上線下、課堂內外、個人與小組以及師生協同多元混合方向發展。全面實施網上評價。隨堂網上評價教師教學過程、課程建設與應用水平,課堂活躍度、資源瀏覽、線上作業等指標納入學生網上綜合積分評價。大數據分析呈現教學狀態、學生能力發展、學生綜合素質評價等100多項指標分析。教師信息化應用能力大幅提升,參加教師信息化類教學競賽國家級獲獎12項、省級獲獎27項。

            健全運行機制保障信息化改革長效發展

            校企多方參與,建立三級運行機制,實行校—院—專業三級聯動,形成信息化項目建設、管理、考核三級管理的長效機制。每年將信息化建設列入專項預算,鼓勵信息技術企業、專業機構、行業組織等積極有序平等參與信息化建設。加強智慧校園建設,建有超融合數據中心,形成貫穿整個教育過程的學生、教師基礎數據庫。完成無線校園整體改造,實現室內室外無線全方位無縫覆蓋。建設智慧教室系統,實現教學互動、評教、教學日志等功能,形成軟硬件結合的信息化教學環境。完善網絡學習體系,以在線教育綜合平臺為主平臺,“智慧職教”“超星泛雅”等為輔平臺,構建網絡學習空間應用體系,涵蓋優質數字資源建設、課程建設、課堂建設與管理、學習過程記錄、教學效果評價、在線培訓考核、教學數據統計等功能。

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