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            高等職業教育發展研究中心

               

               

               

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            把握時代脈搏 打造特色高水平信息高職
            2020-01-07 08:57 周勇  中國高職高專網 審核人:

            在中國職業教育“由大向強”邁進,發展重點轉為內涵建設和質量提升的關鍵時期,中國高職院校又迎來了自示范校、骨干校、優質校之后的又一大盛事——“雙高計劃”。

            在國家“雙一流”建設背景下,職業教育推出高職“雙高計劃”,是服務產業轉型升級培養高素質技術技能人才的時代需求。“雙高計劃”通過打造高水平學校和專業,培養出真正承擔產業轉型升級的高素質技術技能人才,用實際行動詮釋作為職業教育的價值所在。

            作為新一代信息、通信技術與工業經濟深度融合的產物,工業互聯網自誕生起,就充滿著“科技范兒”。2019年11月,工信部門印發了《“5G+工業互聯網”512工程推進方案》,在強有力的政策支持下,我國工業互聯網發展正駛向快車道。在中國這波工業互聯網的浪潮中,制高點的競爭核心是人才的競爭。因為工業互聯網不等同于互聯網,它對技術、制造業知識都有很高的要求,從目前來看,工業互聯網領域既懂IT又懂制造業的專業人才少之又少。

            常州信息職業技術學院作為全國首所、江蘇僅有的一所信息類國家示范性高職院校,成功入圍國家“雙高計劃”建設單位。學校秉承“立足信息產業、培養信息人才、服務信息社會”的辦學理念,堅持立德樹人根本任務,深入落實《國家職業教育改革實施方案》,專注工業互聯網,主攻新一代信息技術與制造業深度融合,培養(設備)智能化、(車間)自動化、(企業管理)智慧化、(生產要素)網絡化的“工業四化”人才,服務江蘇制造業高質量發展,服務長三角產業協同轉型升級,服務國家工業互聯網高素質人才需求。

            構筑工業互聯網工程應用型人才培養“新高地”

            緊緊圍繞制造強國、工業互聯網國家發展戰略,依托長三角地區工業互聯網的發展優勢,按照工業互聯網的“物理系統+網絡+平臺+安全+應用”體系架構,組建工業互聯網專業集群,包含軟件技術(軟件與大數據技術)、信息安全與管理(工業網絡與安全)、智能電子技術、裝備智能化技術、工業電子商務、精益管理等6個專業群;聯合國內知名企業,組建工業互聯網產教聯盟,共建中興ICT基地、阿里云大數據學院、科大訊飛工程中心、航天云網工業大數據應用技術常州中心等;依據工業互聯網產業需求、崗位標準、核心技術、職業素養,探索“職業情境、實踐主導、融合創新”的專業群人才培養模式,完善課程體系,構建專業群課程平臺,開發教學資源、完善教學標準、更新教學內容、改革教學模式、創新教學評價,進一步融合國內外通用職業資格證書標準,實施“1+X”證書制度,將學校內部標準和行業企業等社會用人標準有機結合,著力培養工業互聯網工程應用型人才。

            到2022年,建成國家工業互聯網高技能人才培養基地、國家級別素質教育基地、江蘇省大學科技園,形成工業互聯網產業高素質復合型技術技能人才培養的“常信模式”。

            創建工業互聯網產學研創協作“新平臺”

            學校圍繞人才培養、技術研發、產業服務、創新創業等要素,加強與政府部門、行業、企業深度合作,整合現有信息產業園、國家級別實訓基地、省級產教融合實訓平臺、省級工程技術研發中心、常州市重點實驗室等各類平臺,按照工業互聯網技術應用與服務、技術研發與創新、技術技能訓練的邏輯主線,打造工業互聯網產學研創綜合平臺(包括智能制造協同創新平臺、新一代信息技術應用平臺、工業網絡與安全技術創新服務平臺、工業大數據技術研發平臺、高端裝備生產性實訓平臺、工業電子商務雙創孵化平臺、“信息產業園”產學合作育人平臺等7個子平臺),服務區域兩化融合人才培養,服務區域工業互聯網生態體系建設,服務區域制造企業轉型升級。

            為保障平臺運行的規范有序、高效平穩,建立基于大數據的管理系統和績效評價指標體系,實現平臺管理過程可視、可控、可查和績效的定量評估;創新平臺運行機制,探索平臺可持續發展的自我造血機制,實現企業化管理和市場化運營。

            到2022年,建成國家級別工業互聯網及智能制造技能人才示范基地和公共技術服務中心,全面形成多元協同育人格局和校企命運共同體。

            構建工業互聯網教師創新團隊“新生態”

            面向長三角地區科技型企業或研究機構,引進一批在工業互聯網、新一代信息技術產業有較大影響的科技領軍人才,引領推動學校專業群和課程建設;暢通產教融合校企共建的雙師培養渠道,采取“精雕細琢”的個性化培養方式,完善項目研發、技術革新、成果轉化、傳藝帶徒等機制,培養一批工業互聯網領域技能大師;組織骨干教師讀博、獲取國內外高水平職業資格證書、下企業實踐等,培養骨干教師實踐項目研發、技術革新等能力;模塊化重組課程內容,制定教師模塊化教學規范,推行集體備課制度,建立模塊化教學激勵機制。

            構建“思政課程”與“課程思政”大格局,全面推進“三全育人”,實現思想政治教育與技術技能培養融合統一;推進“互聯網+教育”的課堂教學改革,開展項目教學、案例教學、情境教學,以實踐為主線,實現“教、學、做”合一。完善網絡學習平臺和數字化教學資源,構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習模式,實現智慧教育、智慧學習全覆蓋;建立健全課程教學的質量監控機制,通過督導聽課、問卷、課堂教學大數據分析等手段及時掌握教學效果、反饋存在問題,促進教學質量螺旋式上升。

            到2022年,形成各類教師人盡其才、相促相長的師資發展長效機制,建成一批師德高尚、素質優良、技藝精湛的工業互聯網教師創新團隊和領軍人才。

            打造工業互聯網創新應用發展“新動能”

            依托中國軟件產教聯盟、長三角軟件職教集團,聯合全國尤其是長三角地區職業院校和80多家企業,通過“方案共享、資源共享、標準共享”,引領與協同區域內軟件技術相關專業人才培養,為企業發展提供咨詢、評估、宣介、培訓等服務;牽頭組建常州工業互聯網產教創新聯盟,搭建工業互聯網的合作與促進平臺,整合相關要素和各方資源,共同打造區域工業互聯網生態體系,推動工業互聯網產業鏈整合優化,促進數字經濟與實體經濟融合發展;成立信息產業研究院、智能制造產業研究院、大數據產業研究院等高端平臺,主動在信息科學的技術化和信息技術的產業化鏈條上尋找位置,以應用技術研發為導向,為區域中小微企業發展提供信息技術支撐,服務行業企業發展;成立江蘇省中小企業工業互聯網創新與應用工程研究中心,助力江蘇中小企業轉型升級,提升使用工業互聯網技術解決企業實際需求的整體技術水平,降低中小企業工業設備運行維護成本,提高企業運行效率和經濟效益;成立常信院工業互聯網產業創新研究院,指導重點行業、重點企業的工業互聯網平臺建設,推動工業企業“上云”、培育工業APP,構建工業互聯網安全保障體系,開展工業互聯網領域專門人員的培養與培訓,組織專家和團隊開展工業互聯網技術的咨詢和服務,推動產品、技術及應用創新,為各級政府部門推進工業互聯網發展科學決策提供數據、案例支撐和專題研究等。

            到2022年,通過聯合政行校企多方力量,打造成區域內工業互聯網領域的新型智庫。

            站在新的歷史起點,學校將牢牢把握工業互聯網時代脈搏,在習近平新時代中國特色社會主義思想的科學指引下,集聚各類教育教學資源,在技術技能人才培養、核心技術技能積累、社會服務與示范、文化傳承及國際化特色辦學等方面實現有效產出,進一步突出“行業特色專、學生技能精、社會評價高”,打造中國特色高水平信息類高職院校。

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