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            高等職業教育發展研究中心

               

               

               

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            以高質量的職業教育服務經濟高質量發展
            2019-12-25 08:55   新華網 審核人:

            21日-22日,中國職業技術教育學會2019年學術年會在京舉辦。來自教育、科技、經濟、企業等不同領域的專家匯聚一堂,圍繞“服務經濟高質量發展新時代現代職業教育責任與使命”這一主題展開探討。

            會議期間,教育部副部長孫堯召開座談會,聽取會議代表對《國家職業教育改革實施方案》落地的意見和建議。

            回顧中國職業教育的發展歷史,中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕表示,我國的職業教育經歷了奠基式發展、規模化發展、內涵式發展三個階段。70年來,我國職業教育創造了五大業績,建成了世界最大規模的職業教育體系,建成了世界上最完整的工業門類,建成了世界區域面積最多的職業院校布局,培養了世界上最大規模的職業教師隊伍,提供了數以千萬計的專業技術技能人才。歷史經驗告訴我們,發展職業教育必須基于國家發展階段、必須支撐國家發展目標、必須服務國家產業戰略、必須支撐科學技術進步、必須對接社會市場需求。會上,魯昕提出十個宏觀理論問題及十個微觀理論與實踐問題,供大家共同探討,她表示,中國職業教育學會將動員凝聚各方面的力量,建設新時代的職業教育學會。

            “現在職業教育最大的問題就是吸引力不強。”教育部職業教育與成人教育司司長陳子季表示,下一步教育部將從三個維度來解決吸引力不強的問題。第一個維度是健全現代職業教育體系。其核心是要建設由中等職業教育、高等職業教育和技術應用型本科教育構成的內部貫通的職業教育體系。“這既是職業教育建設的實體基礎,也會使實現職業教育從分等走向分類成為可能。”第二個維度是要把工作重心放到提高質量上來。他介紹,教育部正在研制職業教育提質培優三年(2020-2022)行動計劃。第三個維度是要營造開源的社會環境。在陳子季看來,“回顧改革開放以來我國職業教育跌宕起伏的發展路徑,都與技術技能人才社會地位的變化有很大關系。”因此,在這一維度上,要真正確立職業技術技能人才的觀念,營造社會平等支持不同類型人才從業和發展的制度環境。

            “我們實際上比以往任何時候都更需要大量的高素質技能型的人才,職業教育是大有可為,職業師范教育也是大有可為。”教育部教師工作司司長任友群強調,雙師型老師的數量和質量現在仍然是非常重要的短板。根據《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》,到2022年,職業院校“雙師型”教師占專業課教師的比例超過一半。據統計,目前我國職業院校專任老師有133.2萬人,雙師型教師在中職和高職教師中占比分別為31.5%和39.7%。“量和質都是有差距的,如果這個不解決好會成為深化職業教育教職改革良性運行的阻礙和瓶頸。”在師資供給上,任友群介紹,全國現在一共有37所高校開設本科階段的職業技術師范專業,49所高校招收碩士層次的職教師范生,每年輸送的畢業生實際上不到兩萬人。教育部將加強職業師范院校的規劃、布局與建設,統籌指導各地增設職業技術師范院校或支持高水平工科大學建設二級職業技術師范院。

            2018年,高等教育的毛入學率已經達到48.1%,在學總規模達3833萬人,其中,高等職業教育占到高等教育的半壁江山。教育部高等教育司副司長徐青森表示,“從這個意義上來說,沒有現代的高等職業教育也就不會有高等教育強國。”如今,推動整個高等職業教育發展的藍圖已經繪就,在這個過程中,徐青森認為,核心是抓好五方面的問題:一是如何更好地落實立德樹人的根本任務,把思想政治教育貫穿人才培養全過程,構建更高水平的人才培養體系;二是如何更好地適應需求的變化,進一步優化專業結構,提升服務經濟高質量發展的能力;三是如何適應新一輪的科技革命和產業變革,提高創新能力和人才培養質量;四是如何更好地應用現代的信息技術手段來創新教育教學的方式、方法;五是如何服務全民終身學習的教育體系的構建,加快建設現代職教體系,更好地滿足人民群眾日益增長的對優質教育的需求。

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